ACTIVIDAD PARA UNIDAD 2

Introducción

A la productora de cine para la televisión “PREPARATORIANOS FILMS S.A DE C.V” le han encargado la realización de un documental sobre el origen de la Humanidad y las formas de vida durante la Prehistoria.
El jefe de la productora va a formar un equipo multiprofesional, que se va a encargar de las investigaciones necesarias para asesorar al Director y de que los datos ofrecidos sean rigurosos científica e históricamente, ya que este documental va a ser presentado a un concurso internacional de cine científico e histórico.
Nosotros, como especialistas en diversos campos, vamos a formar parte de este equipo. De nuestro trabajo, va a depender el éxito o fracaso del documental. Así que manos a la obra y mucha suerte en la investigación que vamos a realizar.

La Tarea
Investigar en distintas fuentes, tales como libros, revistas especializadas, enciclopedias electrónicas, museos virtuales y páginas web sobre el origen de la Humanidad y las formas de vida durante la Prehistoria.
Durante el trabajo se deben elaborar distintos materiales para ofrecer al Director del documental los datos científicos que necesita.
Elaborarán una Tabla Cronológica que recoja las distintas etapas y acontecimientos más importantes del periodo estudiado.
Asimismo presentarán un Informe sobre las formas de vida durante los distintos periodos de la Prehistoria, que presentaremos en un documento de texto con un procesador de textos como Word.
También realizarán una Presentación en Power point sobre el arte en la Prehistoria, para que sirva al director en la realización de su trabajo.
Al finalizar las tareas cada grupo ha de ponerla en común con el resto de los compañeros del equipo y todo el grupo ha de preparar una Exposición oral de todo el trabajo al resto de la clase.

El Proceso
Para realizar el trabajo encomendado formarán un equipo de 6 personas: un Paleontólogo, un Antropólogo, dos Prehistoriadores y dos Historiadores del Arte.

Cada especialista realizará la tarea que se indica a continuación, aunque deberán colaborar todos en la realización de la tarea común, que es ofrecer asesoramiento e información al Director del documental para que este pueda realizar un buen trabajo.


El Paleontólogo y el Antropólogo han de realizar la TAREA 1

Como Paleontólogos (científicos, que estudian los restos fósiles para conocer sobre las plantas y la vida de los animales prehistóricos) se van a encargar de:
Fechar la época. Para ello, deberán realizar en una cartulina una Tabla Cronológica (LÍNEA DEL TIEMPO) de los diferentes períodos de la Prehistoria:
Paleolítico.
Neolítico.
Edad de los metales.
En dicha tabla colocarán las fechas de comienzo y final de cada período, así como los fósiles de homínidos encontrados en cada una de ellas y los principales útiles y herramientas que usaron.
Estudiar el origen de los seres humanos y las diferentes etapas de su evolución, desde los Australopithecos al Homo Sapiens. Una vez investigadas habrán de elaborar un breve informe en un procesador de textos.
Para ello has de consultar las siguientes páginas web:
Para la Cronología y etapas de la Prehistoria.
¿Qué es la prehistoria? http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/que_es/que_es.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/histdeltiempo/mundo/prehis/t_cuad.htm
811 Etapas de la Prehistoria
http://www.irabia.org/web/sociales1eso/811etapasprehistoria.htm
Prehistoria y Antigüedad
http://club.telepolis.com/darnil/Historia/prehant.htm
• Para las etapas de la evolución humana.
La evolución del ser humano
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/paleolitico/evol_humn/evoluman.htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/histdeltiempo/mundo/prehis/t_evolu.htm

Los Prehistoriadores han de realizar la TAREA 2

Como Prehistoriadores se van a encargar de estudiar cómo vivían nuestros antepasados primitivos (alimentación, vestido, vivienda, técnicas, útiles, organización social, creencias y manifestaciones artísticas) en cada uno de los períodos de la Prehistoria.
Una vez obtenida la información deberán presentarla en un cuadro comparativo y que habrán de elaborar en un procesador de textos, mediante una tabla.
Para obtener esta información pueden consultar libros de texto, enciclopedias electrónicas, revistas, y habrán de visitar las páginas web siguientes:
Para el período del Paleolítico..
La vida en el paleolítico
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/paleolitico/vida/vida_paleo.htm
http://www.kalipedia.com/historia-peru/tema/vida-durante-paleolitico.html?x=20070717klphisuni_7.Kes
• Para el período del Neolítico.

La vida en el Neolítico

http://revistas.educa.jcyl.es/revista_digital/index.php?option=com_content&view=article&id=185%3Ala-vida-en-el-neolitico&catid=8%3Apropuestas-didacticas&Itemid=35

http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/neolitico/neolit_3.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Neol%C3%ADtico
¿Qué fue la revolución neolítica?
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/neolitico/neolit_1.htm
• Para el período de la Edad de los Metales.
Prehistoria
http://lahistoria-universal.blogspot.com/2009/05/edad-metales-cobre-bronce-hierro.html
Edad de los Metales
http://www.xtec.es/~csoria1/apunts/castellano/metales.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Edad_de_los_Metales
http://www.irabia.org/web/sociales1eso/844cubrefe.htm
http://www.isaacbuzo.com/primeroeso/tema7/metales.html
• Para las técnicas e inventos.
El Fuego
http://www.educar.org/inventos/fuego.asp
• Para las creencias e ideas religiosas.
Ideas religiosas de los pueblos primitivos y sus representaciones
http://www.temakel.com/artprehis.htm

Los H. del Arte han de realizar la TAREA 3
Como Historiadores del Arte estudiaréis las principales manifestaciones artísticas de los hombres y mujeres prehistóricos.
Con la información obtenida elaborarán una Presentación en Power point que recoja:
Las principales pinturas rupestres en España: su localización y tipos.
• El arte mobiliar, con especial atención a las Venus paleolíticas.
• Los principales monumentos Megalíticos.
Para ello has de visitar las páginas web, siguientes:
Tecnología y arte paleolítico
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/paleolitico/arte_tecno/tecnoart_4.htm
Ideas religiosas de los pueblos primitivos y sus representaciones
http://www.temakel.com/artprehis.htm
ARTE RUPESTRE y PREHISTORIA : ARTE PALEOLÍTICO.
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_paleol%C3%ADtico
http://www.arteespana.com/paleolitico.htm
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/artepreh.htm
http://www.extensionuned.es/archivos_publicos/qdocente_planes/45/leccion_3_-_el_arte_rupestre_paleolitico__generalidades.pdf
http://www.authorstream.com/Presentation/profesorarte-94755-la-pintura-rupestre-art-arte-education-ppt-powerpoint/
Cuevas de Altamira
http://www.fundego.com/cultural/artcult/pintura/altamira.htm

PROGRAMA

UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad I. INTRODUCCION A LA HISTORIA DEL ARTE

1. El arte como producto histórico
El arte (marco conceptual)
La Historia del arte
La Estética
La función social del arte

2. Disciplinas artísticas
2.1 Arquitectura
2.2 Escultura
2.3 Pintura
2.4 Música
2.5 Danza
2.6 Literatura
2.7 Cine

Unidad II. EL ARTE PRIMITIVO

1. Arte Paleolítico
1.1 El pensamiento mágico-religioso
1.2 Concepción del mundo
1.3 Manifestaciones artísticas
1.3.1 Arte rupestre
1.3.2 La escultura en bulto redondo
1.3.3 Los utensilios


2. Arte Neolítico
2.1 Inicio de las religiones
2.2 Manifestaciones artísticas
2.2.1 Arquitectura megalítica
2.2.2 Alfarería
2.2.3 Cerámica geométrica

Unidad III. CIVILIZACIONES ANTIGUAS

1. El arte en Mesopotamia
1.1 Contexto socio-histórico
1.2 Manifestaciones artísticas
1.2.1 Arquitectura
1.2.2 Escultura
1.2.3 Pintura
1.2.4 Literatura

2. El arte en Egipto
2.1 Contexto socio-histórico
2.2 Manifestaciones artísticas
2.2.1 Arquitectura
2.2.2 Escultura
2.2.3 Pintura
2.2.4 Literatura

3. El arte en China
3.1 Contexto socio-histórico
3.2 Manifestaciones artísticas
3.2.1 Arquitectura
3.2.2 Escultura
3.2.3 Pintura

4. El arte en la India
4.1 Contexto socio-histórico
4.2 Manifestaciones artísticas
4.2.1 Arquitectura
4.2.2 Escultura
4.2.3 Pintura
4.2.4 Literatura

5. El arte en México
5.1 El arte Prehispánico
5.1.1 Olmecas
5.1.2 Aztecas
5.1.3 Mayas

6. El arte en Grecia
6.1 Contexto socio-histórico
6.2 Manifestaciones artísticas
6.2.1 Arquitectura
6.2.2 Pintura
6.2.3 Literatura


7. El arte en Roma
7.1 Contexto socio-histórico
7.2 Manifestaciones artísticas
7.2.1 Arquitectura
7.2.2 Pintura
7.2.3 Literatura

Unidad IV. EL ARTE MEDIEVAL

1. El arte en la Edad Media
1.1 Encuadre socio-histórico
1.2 El arte Bizantino (Retablo, Mosaico, Arquitectura)
1.3 El arte Románico (Arquitectura, Escultura, Pintura)
1.4 El arte Gótico (Arquitectura, Escultura, Pintura y Vitrales)


Unidad V. EL ARTE MODERNO (DEL SIGLO XV AL XIX)

1. El arte renacentista
1.1 Contexto socio-histórico
1.1.1 Características artísticas del Renacimiento
1.2 Manifestaciones artísticas
1.2.1 Arquitectura
1.2.2 Escultura
1.2.3 Pintura
1.2.4 Literatura

2. El arte Barroco
2.1 Contexto socio-histórico
2.1.1 Características artísticas del Barroco
2.2 Manifestaciones artísticas
2.2.1 Arquitectura
2.2.2 Escultura
2.2.3 Pintura
2.2.4 Literatura
2.2.5 Música

3. El arte Neoclásico
3.1 Contexto socio-histórico
3.1.1 Características artísticas del Neoclásico
3.2 Manifestaciones artísticas
3.2.1 Arquitectura
3.2.2 Escultura
3.2.3 Pintura
3.2.4 Literatura








Unidad VI. EL ARTE CONEMPORÁNEO (CONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA CAPITALISTA Y APARICIÓN DE LAS CORRIENTES ARTÍSTICAS DE LOS “ISMOS”)

1. El Romanticismo
1.1 Contexto socio-histórico
1.1.1 Características artísticas del Romanticismo
1.2 Manifestaciones artísticas
1.2.1 Pintura
1.2.2 Escultura
1.2.3 Literatura

2. El Impresionismo
2.1 Contexto socio-histórico
2.1.1 Características artísticas del Impresionismo
2.2 Manifestaciones artísticas
1.2.1 Pintura

3. El Cubismo
3.1 Contexto socio-histórico
3.1.1 Características artísticas del Cubismo
3.2 Manifestaciones artísticas
3.2.1 Pintura

4. El Surrealismo
4.1 Contexto socio-histórico
4.1.1 Características artísticas del Surrealismo
4.2 Manifestaciones artísticas
4.2.1 Pintura

ARTE, BELLAS ARTES Y FUNCIÓN SOCIAL

EL ARTE

El término arte deriva del latín ars (arte), que significa habilidad y hace referencia a la realización de acciones que requieren una especialización, como por ejemplo el arte de la jardinería o el arte de jugar al ajedrez
Sin embargo, en un sentido más amplio, el concepto hace referencia tanto a la habilidad técnica como al talento creativo en un contexto musical, literario, visual o de puesta en escena.
El arte procura a la persona o personas que lo practican y a quienes lo observan una experiencia que puede ser de orden estético, emocional, intelectual o bien combinar todas esas cualidades.

BELLAS ARTES

Música: Conjunto organizado de sonidos que transcurren a través de periodo de espacio y de tiempo. Sin lugar a dudas ha formado parte de la historia de la humanidad desde tiempos inmemoriales. Presenta características de estilos en las diferentes regiones del planeta.
Danza: Se denomina así a los movimientos corporales en forma rítmica que se guían por un patrón, íntimamente relacionado con la música es una forma de expresión y comunicación.
Pintura: Es el arte de representar formas y/o imágenes reales, irreales o simplemente abstractas sobre alguna superficie (variada naturaleza que incluye tela, papel, cartón, metales, etc.). Se utilizan pigmentos como base de este arte.
Escultura: Se llama al arte de crear formas originales del tipo figurativas (reales) o abstractas, en cualquier tipo de material. Se caracteriza por presentar las 3 dimensiones del espacio. Los artistas del Renacimiento (como por ejemplo Miguel Ángel) eran verdaderos expertos en esta arte.
Arquitectura: Es el arte de proyectar y construir cualquier tipo de edificación perdurable. Se rige por determinadas reglas, para así crear obras adecuadas a su intención de forma que sean agradables a la vista y capaces de incitar un placer al ser contempladas.
Literatura: Como se menciono anteriormente incluye a todas las formas de Literatura. Es el arte que utiliza a la palabra como medio para lograr una combinación de estas que provoquen la movilización de sentimientos induciendo por lo general placer cuando son leídas o escuchadas.

Cine: De aquí se desprende la denominación del cine como el séptimo arte. La primera referencia conocida al término Bellas Artes se relaciona con Charles Batteaux (año 1474), quien fue el inventor del vocablo. En relación al termino séptimo arte, la primera referencia fue de Ricciotto Canudo, conocido como el primer teórico del cine que en el año 1911 hizo esta referencia y permaneció así, siendo cada vez mas aceptada con el paso del tiempo.
El cine es la técnica de proyectar fotogramas de forma rápida y sucesiva para crear la impresión de movimiento, mostrando algún video (o película, o film, o filme)

Función social del arte

Se entiende que el desarrollo del proceso creativo en la formación del individuo es importante por lo que contribuye, tanto para su humanización, cuanto para la comprensión de un ser / estar cultural, sendo la enseñanza del arte uno de los campos privilegiados para desencadenar estas funciones. Posibilita, como señala Martins (1998), un modo único de despertar la conciencia y nuevos modos de sensibilidad. De hecho, el hacer artístico, aliado a la educación de los sentidos y al saber ver y apreciar, podrá resultar en la construcción de una conciencia estética capaz de captar cambios y aún impulsarlos.

Toda creación tiene ideología, pero no por ello su fin ha de ser imponerla. No hablamos de imposición, sino de reflejo de la sociedad y voluntad de transformación. No es lo mismo manifestar la ideología a través del arte que hacer proselitismo.
La existencia de distintas formas de arte enriquece las miradas. El arte es vehículo de la expresión de quien lo realiza, siempre lleva algo dentro: el amor

MIGUEL ANGEL Y EL RENACIMIENTO

1. INTRODUCCIÓN.
¡Bienvenidos al mundo de Miguel Ángel!, a través de esta actividad conocerás cómo Michelangelo di Lodovico Buonarroti Simoni, quien se convirtió en uno de los personajes más importantes del mundo del arte renacentista. También aprenderás curiosidades de la época en que vivió y anécdotas de su vida.

La evolución cultural que se va produciendo lentamente a lo largo de la Baja Edad Media desemboca finalmente en un momento de enorme creatividad, que se apropia, además, de nuevos planteamientos intelectuales y artísticos. Es lo que denominamos genéricamente Renacimiento, fenómeno que suele vincularse fundamentalmente a la eclosión artística que se produce en Italia a partir del S. XV y que tiene como desencadenante un cambio en el pensamiento de la época que identificamos con la expansión del Humanismo. A partir de aquí, el fenómeno irá evolucionando de la mano de una pléyade de extraordinarios maestros, que primero certifican la culminación del clasicismo pleno a comienzos del S. XVI y posteriormente lo transforman en una nueva y revolucionaria interpretación que denominamos Manierismo.
Es en la segunda década del S. XVI cuando comienza el Manierismo, una nueva experiencia basada en la innovación y la ruptura, de una enorme creatividad.
2. TAREA.
Elaborar un trabajo que comprenda la importancia y la repercusión que este artista tuvo tanto en la época en la que vivió, como en periodos artísticos posteriores.

En el trabajo en grupo deben quedar expuestos de forma clara los siguientes puntos:
1 El contexto histórico en el que vivió este artista. Debe acompañarse de una línea cronológica con los principales acontecimientos de la época.
2 País de procedencia

3. Estudio de vida.
4. Características del Manierismo. ¿Por qué Miguel Ángel es su máximo exponente?
5. Analizarán todas sus facetas artísticas: pictórica, escultórica y arquitectónica, y para cada una de ellas se elaborará una presentación Power Point (que enviarán al correo del maestro) con las obras más importantes.
6. Compararán a Miguel Ángel con otros representantes del Renacimiento:

A) En los umbrales del Renacimiento: Giotto, Primitivos Flamencos (Hubert y Jan Van Eyck, Roger Van der Weyden)
B) Quatrocento (S.XV, eclosión artística, cambio de pensamiento, Humanismo): Brunelleschi, Donatello, Masaccio, Alberti, Ghiberti, Boticelli, Piero Della Francesca.
C) Cinquecento (S.XVI, clasicismo pleno): Leonardo Da Vinci,Rafael.
D) Manierismo (segunda década del S.XVI, ruptura del lenguaje clásico, sin perder sus referencias y motivaciones): Giambologna, Benvenuto Cellini, Tintoretto, Pontormo, Parmigiano, Bronzino.
Para realizar estas comparaciones, también se puede realizar una presentación Power Point.

7. Conclusiones: ¿Por qué el arte del Renacimiento es un fenómeno eminentemente Italiano?
8. Analizar otros artistas renacentistas importantes:
A) La pintura veneciana del S.XVI: Giovani Bellini, Giorgione, Tiziano.
B) En España: El Greco.
C) En Alemania: Hans Holbbein.
D) En los Países Bajos: El Bosco.
E) En Francia: Jean Fouquet.
9. Compara a Miguel Ángel con El Bosco y establece las principales diferencias entre ambos.
3. PROCESO.
La actividad se realizará en grupos de cuatro personas (máximo). Elaborarán un trabajo escrito donde se desarrollen los principales puntos mencionados.
El trabajo debe ser redactado de forma clara y comprensible, sin faltas de ortografía, cuya extensión no deberá sobrepasar 15 cuartillas.
Es recomendable la lectura previa de la bibliografía específica así como la recopilación de toda la información necesaria que pueda servir para el desarrollo del trabajo. El análisis visual de las obras es igualmente importante.
Finalmente, cada grupo de alumnos entregará el trabajo a más tardar el jueves 19 de noviembre del 2009 (igualmente la presentación ppt antes mencionada se enviará al maestro en la fecha antes mencionada)

4. RECURSOS.
http://www.oviedo.es/personales/mangel/etapa1contexto.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento_italiano
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_del_Renacimiento
http://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_%C3%81ngel
http://es.wikipedia.org/wiki/Manierismo
http://www.portalplanetasedna.com.ar/arte07.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/genios/pintores/2750.htm
http://www.historiadelartemgm.com.ar/galeriamichelangelo.htm
http://www.arteespana.com/manierismo.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Monasterio_de_El_Escorial
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/berruguete_alonso.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Diego_de_Silo%C3%A9
http://es.wikipedia.org/wiki/Bartolom%C3%A9_Ord%C3%B3%C3%B1ez
http://www.artehistoria.jcyl.es/genios/pintores/2106.htm
http://www.alumnosiea.unlugar.com/Renacimiento/renacimiento_flamenco.htm
http://artespana.nosdomains.com/bosco/


5. EVALUACIÓN.
Se valorará sobre 10, aplicando para la evaluación de las tareas los siguientes criterios:
Riqueza del contenido del trabajo escrito y ortografía (50%)
Interés demostrado por cada alumno y colaboración con el grupo (30%)
Power Point elaborado, contenido solicitado y presentación (20%).

6. CONCLUSIÓN.

A partir de este trabajo de investigación y creativo el alumno conocerá a través de la figura de Miguel Ángel un determinado tema: El Renacimiento y, desde este conocimiento, será capaz de interpretar la información y seleccionar contenidos relevantes para él, realizando un análisis personal para que, posteriormente, sea capaz de aplicar su conocimiento a través del análisis de una obra de su elección.

Arte griego y romano

INTRODUCCIÓN

ARTE: Acto mediante el cual, valiéndose de la materia o de lo visible, imita o expresa el hombre lo material o lo invisible, y crea copiando o fantaseando. En sentido amplio, podemos denominar como Arte a toda creación u obra que exprese lo que el hombre desea exteriorizar, obedeciendo a sus propios patrones de belleza y estética. El artista para crear, requiere ante todo estar dotado de imaginación, a través de la cual responde al vasto y multiforme mundo externo expresando sus sentimientos por medio de palabras, formas, colores y sonidos.

TAREA

Leer, investigar y manos a la obra.
Después de haber visitado las páginas sobre el arte en antigua la Grecia y Roma, debes presentar un texto en el que se desarrollen los siguientes aspectos:
1. Plantear las características de las diferentes etapas de la escultura Griega y Romana.
2. En la página referente al arte griego, encontrarás información detallada no solo sobre este tema en particular, sino que también leerás información acerca de expresiones artísticas pertenecientes a otros tiempos y a otras culturas. Por ejemplo la romana. Teniendo en cuenta lo anterior, debes presentar una comparación entre el arte griego y el arte romano.
3. En la página relativa a las diapositivas del arte griego, encontrarás una serie de imágenes con su respectiva explicación. Elige tres de ellas teniendo en cuenta lo siguiente: La que más te gusta, la que menos te gusta y la que consideras que fue la más difícil de realizar. Luego de haber hecho tu elección, debes justificar la razón por la cual elegiste dichas piezas.
Nota: Dicho trabajo debe ser presentado a computador, letra arial, tamaño 12, formato justificado y a espacio y medio. Recuerde que debe presentar bibliografía y en la página de la portada debe estar el correo electrónico al cual se le debe hacer la devolución del respectivo trabajo. El trabajo debe estar acompañado por imágenes alusivas al tema.

PROCESO

En los siguientes links encontrarás información sobre las principales características del arte greco-romano.

Historia del arte

Arte griego

Diapositivas arte griego

http://www.arteespana.com/arquitecturagriega.htm

http://www.artehistoria.jcyl.es/civilizaciones/contextos/7868.htm

http://www.arteguias.com/griego.htm

ROMA

http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761556319/Arte_y_arquitectura_de_Roma.html

http://usuarios.lycos.es/projo/photoalbum8.html

http://www.anmal.uma.es/Roma.htm


EVALUACIÓN

Los trabajos deben ser enviados al correo electrónico del docente.

CONCLUSIÓN

Responde de forma breve (pero no menos de tres o cuatro líneas cada pregunta):

1- ¿Por qué crees que la reproducción de la figura humana tiene tanta importancia en la escultura griega?


2- ¿Alguno de los periodos, autores o esculturas concretas que has investigado te ha impresionado especialmente? ¿Por qué razón?

Viaje al arte del antiguo Egipto

Introducción.
Hacia el año 3100 a. De J.C. Egipto se unió bajo la autoridad de un gobernante único, a quien una tradición posterior llamó Menes. En lo sucesivo y durante casi 3.000 años, en contraste con los otros países del Cercano Oriente gozó de una notable estabilidad. Sus instituciones políticas y su cultura prácticamente no variaron hasta que, a finales del siglo IV a..C., el país se convirtió en una monarquía helenística gobernada por reyes de origen macedonio (los Ptolomeos).Esta avanzada civilización se caracterizó por un arte de finalidad básicamente religiosa o de exaltación del faraón, que resalta por su colosalismo y cuyo monumento más característico son las pirámides de Guiza. Pero, ¿qué les llevó a invertir tanto tiempo y esfuerzo en estas construcciones? ¿Qué significaban para
ellos?Visitarás virtualmente Egipto en una excursión de estudiantes. Tienes que explicar los monumentos más importantes del país y, para ello, también hay que conocer el contexto cultural y social.

La Tarea
El objetivo es realizar una especie de informe que describa pormenorizadamente los edificios más importantes y conocidos, separándolos en dos períodos, el Imperio Antiguo y el Imperio Nuevo, haciendo una introducción sobre la historia, características del medio geográfico, la sociedad, la administración, la religión y las prácticas funerarias.

El Proceso
Cada miembro del grupo, que constará de seis miembros, se encargará de obtener y analizar la información disponible de cada campo de investigación y de cada edificio representativo. Después realizarán una puesta en común de lo trabajado (cada integrante informará a los demás miembros del equipo sobre lo investigado).
1. El informe comenzará con la situación geográfica de Egipto por medio de un mapa de Egipto, mostrando los límites geográficos del valle del Nilo y el caudal del Nilo.http://www.mcx.es/turismo/infopais/egipto/Egipto.htm#A.-%20Dathttp://icarito.latercera.cl/icarito/2001/821/pag1.htmhttp://www.egiptologia.com/ninyos/historia/nilo/nilo.htmhttp://www.egiptologia.com/galeria/index.php
2. En segundo lugar, se tratará de mostrar a grandes rasgos la historia egipcia, siguiendo estas pautas:· Asentamiento de tribus en el valle del Nilo.· Unificación del Alto y Bajo Egipto.· Principio y fin de las dinastías faraónicas.· Del Imperio Antiguo al Nuevo: características políticas de cada período.http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/historia/civilizaciones.htmhttp://www.egiptologia.com/ninyos/historia/historia.htm

3. Sociedad y administración: el poder de los faraones.http://www.egiptologia.com/ninyos/faraones/faraon/faraon.htmhttp://www.egiptologia.com/sociedad/

4. Religión y prácticas funerarias:· La concepción del mundo.· El culto a los muertos.http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/historia/civilizaciones.htmhttp://www.egiptología.com/religión/http://www.philae.nu/philae/IsisOsiris.html

5. Características del arte egipcio: arquitectura, escultura y pintura.http://egipto.com/arte/http://saqqara1.htm/

6. Monumentos más representativos y explicación de los mismos.http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/mastabas/mastabas.htmhttp://www.egiptologia.com/ninyos/historia/piramides/piramides.htmOtras direcciones de interés:http://www.egiptologia.com/ninyos/historia/familia/familia.htmhttp://www.jimena.com/egipto/apartados/Champollion.htmhttp://icarito.latercera.cl/infografia/hist_univ/egipto/jeroglificos.htmhttp://www.ancient-egypt.org/almacén virtual de recursos sobre Egipto Antiguo

Evaluación

Estos son los criterios que servirán para calificar tu trabajo, calificándose con una nota común para todo el grupo:(se te entregará en clase)



Conclusión
La egipcia fue una de las grandes civilizaciones de la humanidad, que, pese a nacer en un medio hostil, dependiendo para su subsistencia de las crecidas anuales del Nilo, nos legó no solamente unos colosales monumentos sino también una cultura que en muchos aspectos conservamos hoy. ¿Cuántos aspectos de nuestra vida cotidiana le debemos a esta civilización de hace más de cinco mil años?